Periódico de Acesso Aberto
QUALIS
B1
2021-2024
quadriênio
Periódico de Acesso Aberto
B1
2021-2024
quadriênio
Este trabalho apresenta uma revisão integrativa sobre a importância das competências socioemocionais na prática docente e sua influência direta na gestão de sala de aula. Diante dos desafios contemporâneos da educação, que incluem indisciplina, conflitos interpessoais e dificuldades de aprendizagem, torna-se essencial compreender como habilidades como empatia, autorregulação emocional, comunicação assertiva e cooperação contribuem para a construção de ambientes escolares mais equilibrados e produtivos. A pesquisa foi realizada utilizando-se de artigos publicados entre 2020 e 2025, seguindo o protocolo PRISMA e consultando bases como SciELO, ERIC, PubMed, Redalyc e Google Scholar. Os estudos selecionados apontam que professores que desenvolvem competências socioemocionais conseguem estabelecer vínculos mais positivos com os alunos, mediar conflitos com maior eficácia, promover maior participação dos estudantes e melhorar o clima escolar. Além disso, há indícios de que tais competências contribuem para o desempenho acadêmico, o bem-estar docente e a formação integral dos estudantes. Entretanto, a literatura destaca desafios, como a falta de formação adequada, ausência de políticas institucionais consistentes e resistência a mudanças metodológicas. Concluise que investir na formação socioemocional dos professores é uma estratégia essencial para fortalecer a qualidade do ensino e promover uma educação mais humanizada, inclusiva e alinhada às demandas atuais
Palavras-chave: Competências socioemocionais; Gestão de sala de aula; Formação docente; Educação; Clima escolar.
